5月27日,上海杉達藍生“雙師型”人才科研課題立項評審會在公司舉行。此次評審會是雙方自啟動“雙師型”師資隊伍建設項目以來的首次科研課題聯(lián)合評議,旨在提升兼職教師的教學、科研和臨床實踐能力,培育兼具臨床能力與科研思維的應用型專業(yè)人才。
上海杉達學院國際醫(yī)學技術學院院長徐燕、黨總支書記丁儉、康復治療系主任陳文華,公司總經(jīng)理劉軼永、副總裁葉文琴擔任評審專家。來自上海天佑醫(yī)院、上海藍十字腦科醫(yī)院、上海藍生宏德醫(yī)院的5名專業(yè)骨干攜課題參與答辯,課題方向聚焦腦卒中危重患者救治、腦卒中患者并發(fā)癥干預與康復治療創(chuàng)新及人工智能開發(fā)等。上海天佑醫(yī)院執(zhí)行院長王強、上海藍生宏德醫(yī)院院長周宏宇、上海藍十字腦科醫(yī)院副院長潘耀良及三家醫(yī)院的護理部主任、康復科主任參與評審。
跨學科協(xié)作提升護理效能
腦卒中危重患者早期高壓氧治療提升了腦促醒成功率。高壓氧艙內(nèi)救治的并發(fā)癥及不良事件干預、腦卒中患者腸內(nèi)營養(yǎng)及跌倒干預等均是需要研究的重點。來自護理專業(yè)的3名技術骨干,通過PPT匯報與現(xiàn)場答辯,將臨床難題轉(zhuǎn)化為科研命題,展示課題設計的實踐價值。
高壓氧現(xiàn)已廣泛應用于神經(jīng)、呼吸、心臟等??坪献鞯奈V匕Y治療與干預,但也存在耳道氣壓傷、氣胸、氧中毒等臨床風險。上海天佑醫(yī)院總護士長張穎聚焦高壓氧治療艙內(nèi)風險干預,提出利用“人工智能+多學科協(xié)作”模式,形成風險預測和干預模型,降低治療相關并發(fā)癥及不良事件的發(fā)生率
腦卒中患者由于胃腸功能紊亂、吞咽障礙和應激高消耗,營養(yǎng)攝入減少,極易產(chǎn)生嚴重負氮平衡營養(yǎng)不良。上海藍十字腦科醫(yī)院護士長趙得梅重點關注腦卒中吞咽功能障礙患者腸內(nèi)營養(yǎng)干預,擬通過構建本土化、標準化的MDT干預方案,改善腦卒中吞咽功能障礙患者的營養(yǎng)支持效果。
腦卒中患者由于運動功能障礙、認知功能下降及平衡能力減弱,發(fā)生反復跌倒的風險較一般老年人要高得多。上海藍生宏德醫(yī)院總護士長余鳳玲認為,可以通過標準化的多團隊協(xié)作防控路徑,構建一套腦卒中住院患者跌倒風險防控清單,減少跌倒的發(fā)生率和中重度跌倒傷害發(fā)生率。
科研價值在于解決臨床痛點
根據(jù)臨床經(jīng)驗分析,腦卒中患者經(jīng)過搶救存活后,約有50%至80%的概率會留下不同程度的殘疾。其中上肢手功能障礙發(fā)病率占致殘人群的65%~85%,嚴重影響患者的生活質(zhì)量,也給家庭和社會帶來沉重負擔。來自康復專業(yè)的2名技術骨干緊貼臨床需求痛點,展示了對治療創(chuàng)新的思考。
腦機接口正經(jīng)歷從實驗室到市場的躍遷,政策驅(qū)動、技術創(chuàng)新與場景擴展共同推動其進入爆發(fā)期。上海藍十字腦科醫(yī)院主管技師彭建文緊盯腦機接口在康復領域的運用,通過募集控制命令識別運動意圖,形成特殊指令傳導至外部設備,實現(xiàn)大腦對外部設備的控制,完成腦卒中患者手功能鍛煉。
體外沖擊波可直接作用于手部屈肌肌群,為腦卒中手部痙攣患者提供了一種全新的治療方案。上海藍生宏德醫(yī)院主管康復治療師趙艷艷建議打破侵入式治療的局限性,聯(lián)合體外沖擊波治療與常規(guī)治療,并確定二者聯(lián)合應用時的最佳參數(shù),達到改善肌張力、提升手功能、提升自理能力的目標。
臨床實踐驅(qū)動醫(yī)研結合
專家講評環(huán)節(jié),評審專家從項目選題、目標路徑、應用潛力、預期效果等方面進行評估并提出問題和建議,充分論證項目的科學性、創(chuàng)新性、可行性,確保項目符合醫(yī)院學科發(fā)展和學校教學需求。專家組一致認為,此次申報的課題體現(xiàn)了“問題從臨床中來,成果到臨床中去”的鮮明導向。
徐燕院長對5位“雙師型”人才的充分準備和優(yōu)異表現(xiàn)給予肯定。“好的醫(yī)學科研課題往往來源于臨床實踐問題的發(fā)現(xiàn)與解決,而臨床實踐恰恰是藍生腦科的優(yōu)勢。”杉達學院設有護理碩士專業(yè)學位點,護理學、康復醫(yī)學均為上海市一流本科專業(yè)建設點,具有較強的師資力量。希望雙方融合教學科研優(yōu)勢和臨床實踐優(yōu)勢,讓教師參與臨床實踐,讓護師、技師走進教室授課,推動臨床問題轉(zhuǎn)化為科研和教學課題。
“今年3月,藍生腦科與杉達學院啟動‘雙師型’師資隊伍建設項目,攜手撬動醫(yī)療、教育、科研的協(xié)同創(chuàng)新。‘雙師型’人才既是臨床骨干,也是教學骨干,選題必須來自臨床實踐、著眼解決臨床痛點,讓病房成為研究的沃土,讓課堂充滿實踐的溫度。”評審組組長劉軼永總經(jīng)理講道,雙方將聯(lián)合成立課題督導組,動態(tài)跟蹤選題、開題、驗收、結題,提供資源支持,激勵成果轉(zhuǎn)化,努力歷練一支優(yōu)秀的“雙師型”隊伍,打造出一批精品的醫(yī)教合作項目。